国内每年从普通高校毕业的医学生逐年增加，2016年至2020年累计毕业392万人。但一直以来，国内医学生培养面临着学制多、学位混杂、住院医师规范化培训（以下简称规培）缺乏统一标准等问题。日前，中办、国办印发《关于进一步完善医疗卫生服务体系的意见》，其中提到，要加强医教协同，落实毕业后教育和继续教育，完善住院医师规范化培训制度。
为什么经过了八年的医学生培训，这些学生还是无法应对实际工作中的挑战呢？首先，医学教育存在一定的局限性，医学生主要接受的是理论知识和基础技能的培训，而在实践操作方面的训练相对较少。其次，在实习过程中，医学生常常面临的是真实的患者和实际的情况，这需要他们具备一定的心理素质和应变能力。此外，医学教育的质量和方式也是影响医学生能力的重要因素。
国内医学学位的复杂性反映在对医学生和医生的要求模糊，过度强调了科研的重要性，反而对于医生治病救人的本质有所忽视。中国在医生培养方面设置了太多学位制，打乱了自己的培养系统。
明确未来需要什么岗位的医生，然后进行结构性调整，适应不同岗位、不同层级医生的需求。此外，应建立全国范围内医生岗位的预警制度，及时了解哪些医生岗位缺人，予以培养，避免时间上太过滞后。
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